Actividades La Escuela de Educación Disruptiva: Sesión 2. "Alíate con él"
Actividades La Escuela de Educación Disruptiva: Sesión 2. "Alíate con él"

¿Es la pedagogía un acto de contemplación o un acto de producción?
En la segunda sesión de la EED se contestó a esta pregunta adentrándonos en la afirmación de que la pedagogía es, estructuralmente, un acto de producción, un proceso donde la comunidad de aprendizaje (tanto profesores como estudiantes) construyen conocimiento.

¿Es la pedagogía un acto de contemplación o un acto de producción?
En la segunda sesión de la EED se contestó a esta pregunta adentrándonos en la afirmación de que la pedagogía es, estructuralmente, un acto de producción, un proceso donde la comunidad de aprendizaje (tanto profesores como estudiantes) construyen conocimiento.

La Escuela de Educación Disruptiva (EED) es una propuesta de Fundación Telefónica para todas aquellas personas interesadas en construir una educación diferente.

#EducaciónDisruptiva

Sábado 25 de enero.

Sesión 2. “Alíate con él”: los dispositivos móviles como herramienta de producción (teléfonos inteligentes y tablets).

 

Conversación 1. Tiscar Lara

“No competirás con el teléfono móvil por la atención de tus alumnos, te aliarás con él.”

Raúl González. Tercer mandamiento del Profesor como Coacher (konectio.com)

¿Es la pedagogía un acto de contemplación o un acto de producción? En la segunda sesión de la EED se respondio a esta  pregunta mediante la afirmación de que la pedagogía es, estructuralmente, un acto de producción, un proceso donde la comunidad de aprendizaje (tanto profesores como estudiantes) construyen conocimiento.

Para generar conocimiento sobre estas demandas, el sábado 25 de Enero se diseñó una sesión que, centrada en los teléfonos y las tablets entendidos como dispositivos que potencian la creación, tenía como meta identificar el acto pedagógico como un acto de creación intelectual y empoderar la comunidad de aprendizaje como agentes productores. Más que como un fin en sí mismo, en esta segunda sesión de la EED se quiso dar a entender la tecnología como un medio para llevar a la práctica una Educación Disruptiva.

TiscarLaraContamos con la participación de Tíscar Lara, Directora de Comunicación en la EOI, con quien se conversó sobre cómo los dispositivos móviles pueden ser herramientas que lleven a la práctica un proceso de distribución del poder horizontal por medio de la identificación del estudiante como productor: al empoderarle como creador le estamos situando al mismo nivel que el profesor.  Al mismo tiempo, se abordó la capacidad narrativa de los dispositivos móviles, su posibilidad de incorporar lo inesperado, sus conexiones con lo biográfico, como nos llevan de memorizar a hacer, como logran conectar el interior del aula con el exterior y como transforman lo contemplativo en vivencial.

 

Conversación 2.2 Pedro Jiménez. Zemos 98

Pedro Jiménez ZEMOS98Pedro Jiménez presentó uno de los conceptos centrales de la Educación Disruptiva, la idea del profesor como DJ, metáfora elaborada a partir de las teorías del crítico de arte francés Nicolás Borriaud quien identifica al artista contemporáneo como DJ. Llevándonos esta propuesta hasta la pedagogía, se debatió sobre la figura del profesor como DJ, es decir, como un productor cultural que selecciona temas y las ordena de forma personal creando diferentes playlist para cada sesión, para cada clase.

 

 

Taller 2.3 Laboratorio Sonoro de Bolsillo. Adolf Murillo

AdolfMurilloSería incongruente hablar de profesores y estudiantes como productores culturales y no empoderar a los participantes de esta sesión como tales. Esta es la razón por la que para desempeñar la figura de Conector tuvimos como invitado a Adolf Murillo, quien invitó a los asistentes a participar en la creación de pequeñas piezas sonoras a partir de sus dispositivos móviles convirtiendo la segunda sesión de la Escuela de Educación Disruptiva en una potente orquesta del siglo XXI en la que muchas de las ideas debatidas en las conversaciones serán llevadas a la práctica.

Este taller de creación sonora se llevó a cabo a través del sistema SOUNDCOOL, cuya idea fundamental es mostrar y acercar al público participante parte del potencial creativo que encierran los soportes móviles. Con el taller se quiso transformar las aulas en laboratorios y reinventar nuevas prácticas basadas en la acción sobre el material sonoro, convirtiendo el aula de música en una potente orquesta del s XXI.

Adolf Murillo es  licenciado en música, DEA en teoría e historia de la educación por la Universidad Jaume I de Castellón y Especialista Universitario en música electrónica, electroacústica, vídeo creación e interactividad por la Universidad Politécnica de Valencia. Actualmente es profesor de secundaria en el IES Arabista Ribera de Carcaixent y profesor asociado en la Universidad de Valencia.

Vuelve a vivirlo

 
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